教学计划
【实用】教学计划范文集锦6篇
光阴如水，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编为大家收集的教学计划7篇，欢迎阅读与收藏。
教学计划 篇1单元教学内容：第七单元统计
单元教材分析：
在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容使学生统计的意义和作用。本册教材与上册教材最大的变化是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。教材内容的选择注意联系学生的兴趣。
单元教学要求：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
单元教学重、难点：
1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
单元课时安排：大约2课时
教学计划 篇2师：课前我们欣赏了根据李商隐的诗歌《无题》谱写的歌曲《相见时难别亦难》。这一唱三叹的旋律，触动了我们内心最柔软的地方，让我们眼含泪水，让我们满怀感伤.今天，我们要学习李商隐的另外一首令无数读者着迷的诗歌——《锦瑟》。王蒙先生曾经写过一本书《双飞集》来讨论这首诗。知道这一书名是什么意思吗？王蒙把此书比喻为鸟：一翼是《红楼梦》，一翼是是李商隐的诗。我对这双飞翼情有独钟。
哪位同学给大家诵读一下这首诗？（课代表主动站起朗诵，声情并茂，同学鼓掌。）
师：《锦瑟》号称古典诗歌中的“歌德巴赫猜想”，一千多年来无数读者为之着迷。许多著名学者阅读这首诗的感受其实和大家差不多。请看：
【投影“义山的《锦瑟》诗，讲的什么事，我理会不着……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。——梁启超
师：《锦瑟》难解，但不是无解。我们可以从以下几个方面解读它。
一、研究标题：
请看教材注释①，编者说：“题目是截取篇首二字而成，实际上是无题诗。”你同意这一说法吗？“锦瑟”真的等于“无题”吗？同学们可以发表自己的意见。
（学生翻阅课文，研究注释）
生：我认为可以认为等于“无题”。因为我看过一本书上说，在李商隐诗集中这首诗的标题就是“无题”。
师：是吗？怎么我手头的《李商隐诗集》中标的题目是“锦瑟”呢？
生：大概版本不一样吧！（生笑）
生：《诗经》中许多诗歌都是用篇首二字为题的，比如说我们这学期学过的“氓”、“静女”就是如此。
师：学以致用，好。
生：我不同意。因为《诗经》是民歌，许多民歌原来就是在民间传唱而没有题目，收集者采风得来后，就取篇首两个字为题。但就是这样，也要考虑和诗歌内容相吻合。比如说刚才同学说的“静女”就是这样，因为这两字本身确实能够包含诗中许多内容，做标题很合适。如果不合适，编者就会舍弃或者改造。比如说《诗经·无衣》篇首第一句是“岂曰无衣”，为什么不用“岂曰”做标题呢？不就因为它不能包含诗歌内容嘛！连没有标题的民歌在选题目时都会考虑内容，那么大诗人李商隐的诗歌难道会不考虑吗？即使他不考虑或不愿用标题，他完全可以和他其他的《无题》诗一样直接用个“无题”做标题好了？
（该生颇为雄辩，赢得大家的热烈掌声。）
师：我并不太提倡上课经常鼓掌，但这位同学的发言让我也情不自禁地想鼓掌！很有说服力。其他同学还有什么意见？
生：我补充一点。诗歌一开头就是“锦瑟”，放在开头的景物，一般会是比较重要的内容；而且，整首诗只有八句，“锦瑟”就占了两句，不正说明“锦瑟”的重要性吗？
师：你从诗歌内容本身来考虑。那么，你认为这首诗中有哪些内容会和锦瑟有关系呢？
生：大概是看到家中的“锦瑟”睹物思人。
生：或者是听到有人弹奏锦瑟曲触景生情，于是不由自主内心感动，写下这首诗。
师：我等会还要补充介绍一下，其实诗人一生的许多经历都和“锦瑟”有关。这首《锦瑟》诗中所有的感情和议论都与一张“锦瑟”有关，这张琴触发了诗人的情感和回忆。所以，我也认为：用“锦瑟”为题不是偶然的。
确实，有的古诗题目就取自诗歌首句前二字。但《锦瑟》一诗，首联集中写锦瑟，后面的内容也都由“锦瑟”引发，因此，“锦瑟”就是诗歌的核心内容，是理解诗歌的路标。绝非简单的“无题”可比。
二、压缩诗歌
为了便于大家理解，我们先来体会诗歌内容。为便于理解，大家试着把这首诗改为七绝、五绝。看看改后的诗大致表达了什么内容。
（学生饶有兴致地分组活动起来，5分钟后学生开始发言）
生：我们改编的七绝是：
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
生：我们改编的五绝是：
锦瑟五十弦，弦柱思华年。此情可追忆，当时已惘然。
师：还可以再压缩吗？
生：锦瑟弦，思华年。可追忆，已惘然。（众笑）
师：这样一压缩，这首诗大概讲什么应该明确了吧？请一位同学说一说。
生：看到锦瑟，听到锦瑟幽幽的旋律，我不由想起了自己青年时代。那是一段多么美好而又感伤的回忆啊，可是往事却如一片云烟，令我难以真切把握。
三、体味情感
师：压缩了诗歌，结构固然清晰了，但内涵却大打了折扣。“此情可待成追忆”句中的“此情”究竟是一种怎样的情？我们还得从中间两联入手。请大家一起朗读中间四句诗。请大家结合注释，选你体会最深的一句说说。
（学生一时沉默，片刻教师加以提示）
师：注意“晓梦”——庄周梦见自己变成一只蝴蝶，觉得非常愉快。这句诗让我们感觉到什么？“望帝春心托杜鹃”：杜鹃啼血给人什么感觉？这些内容可能让诗人想起什么？随便说说你感受最深、最喜欢的一句。
生：具体所指我们不清 ……此处隐藏2253个字……感受与人交往的快乐和班级集体生活中“伙伴多”的喜悦。会在生活中运用邀请别人和接受别人邀请的礼貌用语，有初步的规则意识，学会合理安排课间时间，体验天天进步的喜悦，鼓励儿童自己想办法解决麻烦，倡导“做错了事情及时改正，遇到
问题想办法解决”
第三单元：体会到父母和子女之间最真挚、最温馨的亲情，会在家使用文明礼貌，表达自己对家恩的尊敬与爱，培养学生良好的生活学习习惯，养成自觉管理自己的习惯。
第四单元：能感受冬天的气候特征，乐意将新年的祝福传递给他人能感受到自己的进步。会制订寒假生活安排表，并初步学会按计划安排自己的生活，懂得一些待人接物的礼仪。
方法措施：
1、耕具学生年龄特点，在教育中以强化、感受、体验为主要的教育方式。
2、通过真实的生活背景，引发他们内心的道德情感与规范意识，并自觉地接受规范制约。
3、在丰富的学习中感受生活，学会生活。
课时安排：
第一单元8课时
第二单元9课时
第三单元7课时
第四单元8课时 周次 教学内容1学前教育2美丽的校园3老师，您好4学校里的一天5放假6我喜欢我们班7我们一起做8学习真快乐9麻烦事，我不怕10我的爸爸和妈妈11亲亲热热的一家人12让我自己来吧13快乐的冬天14欢天喜地过新年15明天会更好16
教学计划 篇5一、活动主题：
包括学生学习良好的歌唱姿势、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清晰的吐字、咬字及音高、节奏训练等。使他们打下良好的声乐基础，并自然的运用到歌曲的演唱当中。通过排练好每一首歌曲，培养学生的听觉和乐感，发展学生的综合音乐素质。
二、活动目标：
1、 通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高演唱水平和演唱技巧。
2、 通过练唱中外少儿合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。
3、 进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。
三、参加对象：
在学校的所有学生中进行选拔，人数在15人左右。
四、活动时间：
活动的时间定于每周二、四下午第三节课。
五、活动地点：
学校音乐教室
提前五分钟到位做好准备工作。课前认真收集资料、钻研教法，并为学生复印好歌纸。
六、活动过程设计：
A、训练内容：
1、 用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。
2、 中外少儿合唱歌曲。
3、 中外合唱名曲。
4、 合唱姿态、舞台造型。
B、训练方法及过程：
1、 声音的训练
（1）、呼吸。 （2）、声音位置 （3）、直声训练
2、 音准训练
音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部
合唱的音准训练较为复杂。
3、 寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。
（1）、胸音训练 （2）、头音训练
4、 合唱表现的四种手段。
（1）、连唱（2）、跳唱（3）、强而有弹性 （4）、不连不跳
5、节奏训练
音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。
6、咬字与吐字的训练
以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。
7、中外歌曲的学习
训练为了提高，提高为了表现；训练要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，因此在每次训练中我都进行了一些必要的集体训练，然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。这样使学生个人的声乐基础更加扎实，整个合唱队的水平也有了提高。
教学计划 篇6一、指导思想
英语作为一门语言又是一门重要的学科，让学生学好它是不容置疑的。作为英语教师，这学期我将会更加认真备课，提高工作效率，坚持以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学生情况
本学期我任1到6年级英语教学，一、二、三年级主要激发学生学习英语的兴趣，培养一定的语感，四、五、六年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等；
6、强调语言运用。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
7、能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
8、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画等。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动
总之，要想让学生这辆火车跑得快，那么，作为主导者的教师就更不能松懈。因此，在教学上要想方设法调动学生学习的积极性，深入钻研教材，提高课堂效率，尽量用最少的时间完成教育教学任务，使学生在新的学年，百尺竿头，更进一步。
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