信息技术说课稿

时间:2024-06-04 19:18:29
信息技术说课稿

信息技术说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编为大家收集的信息技术说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

信息技术说课稿1

软件的安装与卸载

教学目的:

1.了解操作系统的作用

2.掌握应用软件的安装与卸载方法

3.了解系统的基本优化方法

教学重点:

掌握应用软件的安装与卸载方法

教学难点:

应用软件的安装与卸载

课时安排:1课时

教学过程:

一、操作系统

1.创设情境,明确任务。

引导学生回顾计算机硬件系统和软件系统组成的知识问:如果一台计算机没有安装操作系统能启动吗?此时计算机无法启动,会出现找不到系统盘

2.老师引导

那么操作系统在计算机中起什么作用呢?操作系统是计算机的大管家,它负责管理和控制计算机的各个部件,使它们协调一致地工作,是最基本最重要的系统软件。一台计算机只有安装了操作系统才能正常工作。

二、应用软件的安装与卸载

1.安装应用软件要求学生完成安装“傲游(Maxthon)浏览器”软件的实践操作,安装过程中,教师重点讲解学生遇到的普遍问题,化解难点知识。安装完成后,引导学生到“C:ProgramFiles”目录下查看计算机所安装的应用软件,进一步加强学生对安装应用软件的理解。

2.应用软件的卸载

①明确任务思考:如何卸载应用软件,以释放占用的磁盘空间。

②自主学习,积极探索。展示教材上的两种方法:使用软件自带的卸载程序或使用WinXP的“添加/删除程序”将学生分成两组,分别使用以上两种方法将“傲游(Maxthon)浏览器”30软件卸载。(可进行小组比赛)

三、系统优化

问:如何清除删除操作中产生的大量临时文件和碎片?如何释放磁盘空间,提高计算机的运行速度?单击“开始”按钮,执行“程序→附件→系统工具→磁盘清理”卸载软件也是在释放磁盘空间。教师演示,实践操作。教师边讲解边演示磁盘清理操作,突破重点和难点;学生对自己的计算机进行磁盘清理,巩固所学的知识。课堂小结:请学生小结本节课所学内容,并留下实践思考题:除了课堂所讲的两种卸载软件的方法,同学们还有什么方法能卸载软件?

课堂练习:我们除了可以在网络上下载游戏软件外,还可以下载很多免费的工具软件。请大家利用今天学习的知识,在“华军软件园”(http://www.onlinedown.net)下载“影音风暴1.0.0.1”软件,并安装。

课堂小结:今天我们学习了什么?

教师总结,对学生的汇报进行补充和说明。

网络上的软件资源有试用的和免费的,作为学生要抵制、不使用盗版软件。

信息技术说课稿2

1、本单元的教学目的:

本单元的教学内容主要围绕word这个主题的展开。学生在学习了word中的一些基本的操作方法后,继续学习word中的另一些重要的操作,加深他们对于word的了解,更能体现word的 “所见即所得”的特点。本课是word中的“表格设计”,具有6个部分组成,上一节课已经讲解了前4个部分,这节课主要再深入讲解一些word中对于表格的操作方法。“表格设计”这一课的内容循序渐进,内容慢慢深层,从表格的建立到表格的润色,十分符合中学生的心理特点和认知规律。学生在学习了新内容的同时,更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。

2、教学目标:

对于本课教学,重在对表格的一些更深入的操作,以及表格的润色。基于以上认识和教材前后联系和意图,我把本课的教学目标确定为二个方面。

⑴.认知结构目标,获取表格的新知识,并让学生能把理论跟实际联系起来,能为他们平时生活常用的表格来建一张表格。

⑵培养学生的动手能力,即培养学生利用计算机处理信息的能力,在教学活动中通过科学方法的训练,在培养科学素质中提高计算机能力,不断引导学生“举一反三”,努力实现知识上的迁移。

3、 重、难点

⑴、掌握表格的合并和拆分的方法。

⑵、熟练掌握对于表格的润色的操作方法。

二、教法

“教必有法,而教无定法”,只要方法恰当,才会有效。我采用直观教学法,从“感知 模仿 迁移 运用”的教学方法,这样的方法学生理解操作方法,更能运用操作方法去实践,从而培养学生对于信息的获取信息、分析信息和处理信息的能力。

三、学法

授人以鱼,不如授人以渔,最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先,教师应创造一种语言氛围,让学生在生动、直观的环境中学习新知识,在学会并掌握课文知识的基础上,学会运用实践操作,从而达到发展思维能力,培养自学能力和动手能力的目地。

四、教学程序

第一步:复习。指定学生进行操作演示,了解学生对于上一节课的掌握程度,让学生在操作中,回忆上一节课学过的内容,把机会尽量让给中等和中等以下的学生,鼓励他们一开始就尽可能的参与课堂教学,起到“温故知新”的作用。

第二步:信息输入。也就是直观教学法,详细地对学生讲解对于表格的操作步骤,让学生积极思考。

1、表格的合并及拆分

选定第一列的第一、二行单元格,然后选主菜单上“视图”—“工具栏”—“表格与边框”,打开浮动工具条,单击“合并单元格” ,这样,这两个单元格就合二为一了。

同样将第二列的第一、二行单元格合并,再将第一行的五、六列合并。

2、拆分,操作步骤基本同上。

3、表格的润色。

⑴、设置表格线颜色

为了显示出表头部分的表格线,可以将表头的表格线设置为与斜线相同的绿色。选定表头的所有单元格,打开“格式”菜单,单击“边框和底纹”。然后在“打开“格式”菜单,单击“边框和底纹”。”中选择“鲜绿”。接下来注意要点击右边预览图的中心,使方框中纵横的两条线变成绿色,才能使选定的颜色更新。

注意:现在的“应用范围”是“单元格”。完成后,单击“确定”。

⑵、设置表格的底纹

选定单元格,打开“格式”菜单,单击“边框和底纹”。选择底纹选项,然后选择所需要的颜色,完成后,单击“确定”。

第三步:实践。学生在掌握了具体操作方法的基础上,为了进一步巩固课堂讲授的知识,训练操作能力,让学生在操作中,巩固新知识,及时发现知识上的漏洞,并及时加以补充。

第四步:反馈。学生在实践中遇到什么问题,及时纠正他们的错误,并做到用详细,带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题,让学生在轻松的对话 ……此处隐藏22692个字……p>引导探究,重自主

传授方法,重创新

感受过程,重体验

2、说学法

本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等形式多样的活动穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习,自我挑战,充分体验实践过程。

六、说资源

多媒体教室,《让我的小名片更美》PPT课件。

七、师生互动说流程

根据以上的教法和学法进行教学活动,采用师生互动,本节课共分五个环节进行教学:导入课题→自主探索→组际交流→个性创作→全课总结。

1、联系生活导入课题

上课开始,教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。

师:上节课我们初步设计出了自己的名片,经过一个星期的思考,你们有什么新想法来完善你的名片,使它更美,让人过目不忘呢?

讨论交流,获取信息。(改变字体、字号、颜色;加背景;插入有趣的话;插入照片或自画像;插入图案。)

接着,鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象,比如街上的广告牌、宣传单等。

然后,出示课件让学生对比幻灯片(有装饰与无装饰)。请学生谈谈观看后的感受。

最后小结并自然地导入新课。

设计意图:新课程强调紧密联系生活实际。课伊始,从风趣的社会话题入手,紧密结合学生身边现象,然后回到课堂对比幻灯片(有装饰与无装饰),最后自然地导入课题。这样做,不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在,还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题,能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。

2、自主学习探索新知

课题导入后,首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。

接着,让学生对照书本尝试操作,自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨,也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视,特别要留意后进生,并进行个别指导。

设计意图:新课程倡导自主学习。这环节,教师就大胆放手让学生自主探究操作方法,充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色,及时发现学生存在的问题,主动帮助后进生,真正做到面向全体,体现以人为本的教学思想。这样,指导自主学习也更加到位。

3、组际交流深化理解

这个环节,我主要组织分两大块进行交流,一是分别交流书上四块内容,二是整体评价。书上四块内容均不作太细的交流,因为都曾学过类似的,只是组织学生用不同的形式进行演示,回顾一下操作步骤。整体评价这一块要做重点交流,因为这是装饰幻灯片的关键,要注重整体效果。

现在先分别交流书上三块的内容。这环节我先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味?”根据学生回答的情况,根据教材安排的“艺术字”-“图片”-“文本框”-“插入日期”顺序,教师组织学生交流。

(1)插入艺术字

1、指名一位学生根据书上插入艺术字“我的小名片”(大屏幕演示),边演示边介绍操作步骤。

2、组织学生评价,并说说还有什么补充或建议。

3、展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。

4、师生共同评价。评价时鼓励学生灵活使用工具栏上的各种功能。

设计意图:PowerPoint中“插入艺术字”的功能其实与Word文字编排中“艺术字的使用”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范,而是大胆放手让学生演示操作,回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果,学会触类旁通,增加创新意识,为后面的个性创作奠定良好的基础。

(2)插入图片

“插入图片”较简单,没有太多的处理功能,所以我只是指名两位学生合作演示,一位说操作步骤,另一个学生演示。找到合适的图片插入,并进行大小和位置的调整。如果时间允许可以请多组学生合作演示。

设计意图:新课标指出应该重视学生的体验和感悟。这个环节,我安排两位学生合作演示,一是充分调动学生的学习积极性和乐趣;二是培养合作意识;三是让更多学生有展示自己的机会,享受成功的喜悦,获得更多的价值体验过程。

(3)插入文本框

1、组织欣赏几幅学生文本框的作品,并说说作品的优点。

2、指一名学生简介操作过程,教师演示。

3、邻桌相互欣赏文本框的作品,从中发现不同的文字处理效果。

设计意图:因为在上一节刚学过“文字效果处理”,而且根据书上插入文本框的内容较多,所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解,也不指名学生演示,只是展示几幅不同文字处理效果的作品,组织学生观看、评析,重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。

(4)会在PowerPoint中插入日期

1、插入文本框:单击“插入”→“文本框”→“横排”;

2、拉出一个文本框;

3、在文本框中输入日期;

4、也可以单击“插入”→“时间与日期”。

(5)整体评价

这环节主要是评价整体效果,画面是否漂亮?色彩搭配是否协调?主题是否突出?

a、组织观看大屏幕,老师回放几幅学生的作品。

b、请该生自我评价。引导评价主题是否突出,如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否协调。

c、学生互相评价。根据学生的评价情况,老师帮助调整看看效果如何。

d、组织学生在网上邻居中自由浏览其他同学的作品。

e、指名说说感受。

f、保存。

设计意图:新课程强调多元化评价。这环节主要针对学生思维的闪光点,及时鼓励学生,让学生获得成功喜悦,同时增强自信心,并且充分激发创新意识,为下一环节的个性创作做好铺垫。

4、合作探究个性创意

a、自由组合小组。

b、小组合作设计。

c、展示交流,主要展示创意点。

设计意图:新课程强调个性发展,信息技术重视强调创新能精神。组织学生进行个性化创作,让学生在合作的氛围中大胆构思,注重发挥学生的特长,让学生个性发展。同时提高创新能力。当然,这环节不要太过分追求结果的完美,只要学生全身心地参与,就达到目的了。

5、全课总结延伸课后

首先让学生谈谈这节课的收获,然后简要概括。最后说:“同学们,下节课我们要设计一套漂亮的名片集。喜欢吗?那就请同学们收集更多的素材做好准备吧!”

设计意图:众所周知,预习是良好的学习方法。本节课即将结束时,不但让学生回顾这节课的收获,还做下节课的预告。这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望,更重要的是促使学生自觉预习,培养学生养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。

八、回顾流程说亮点、谈反思

本节课是依托教材,用全新的课程理念,将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体,灵活重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片;学生亲身经历创作过程,充分发展学生个性。一句话:收获尽在过程中。

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